淅川县寺湾镇中心幼儿园：“四化”狠抓孩子养成教育
为了让孩子教导较好行为习惯，最后构成较好的个人品质，日前，淅川县寺湾镇中心幼儿园全体教师齐抓共管，四化狠抓孩子养成教育。 一是教师不道德规范化。 教师在孩子眼中是最最出色、最权威的偶像，也是孩子自学效仿的榜样，为此，学校对教师的精神面貌、语言、不道德以及仪表有严苛的拒绝，让教师确实沦为孩子的表率，在较好不道德的潜移默化的影响下孩子大自然不会构成较好的习惯。该园将更进一步强化教师队伍建设，增大各级培训力度，让教师从大处着眼，小处着手，高度重视幼儿习惯教导工作。
为了让孩子教导较好行为习惯，最后构成较好的个人品质，日前，淅川县寺湾镇中心幼儿园全体教师齐抓共管，四化狠抓孩子养成教育。 一是教师不道德规范化。
教师在孩子眼中是最最出色、最权威的偶像，也是孩子自学效仿的榜样，为此，学校对教师的精神面貌、语言、不道德以及仪表有严苛的拒绝，让教师确实沦为孩子的表率，在较好不道德的潜移默化的影响下孩子大自然不会构成较好的习惯。该园将更进一步强化教师队伍建设，增大各级培训力度，让教师从大处着眼，小处着手，高度重视幼儿习惯教导工作。 二是园内教育常态化。日常工作中，教师根据幼儿年龄特点有针对性地积极开展良好习惯培育工作。
通过儿歌、故事、游戏、情景等形式，引人注目活动的趣味性和实效性，有意识地挖出每一环节所蕴藏的教育价值，将教育拒绝渗入其中，引领幼儿的自律不道德。教师利用身边榜样让孩子受到感染，巧用激励机制，优化幼儿一日常规活动，并且充分发挥墙饰的教育起到，创设幼儿良好习惯教导氛围。 三是家园共育实施化。
每月开会家长会，利用家园联系栏，家长开放日、家长课堂等形式，强化与家长的交流与联系，让家长认识到幼儿园积极开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，具体每一阶段的工作目标和重点，谋求获得家长的反对与因应，在教育上达成协议共识，构成活力，以此超过家园共育的目的。 四是考核评估精细化。融合本园实际，学校制订了《日常工作细则》，还包括安全卫生、教育教学、生活活动、行为习惯等方面，每一项都展开了较为全面而精细的拒绝。该园班子根据开学制订的养成教育行为习惯视学标准，不定点对各班全面工作检查评选，结果列于班级分析考核中，以此敦促活动落到实处，从而提升教师指导管理的积极性、主动性。
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